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市柳中2018年“一师一优课、一课一名师”活动工作方案

2018-04-02 作者:syyulin 来源: 浏览次数:0

为促进课堂教学改革,提高我校教师专业技能,努力打造一支业务精良的教师团队,根据上级文件精神和我校工作实际,特制订我校 “一师一优课、一课一名师”工作方案。

一、  领导小组

组 长:姜焱华   副组长:李杏华  刘佑初  

 成 员:曹剑波、李俊、李勇、董菲、姚道义、杨振奇、姚磊、张晶莲、刘波、石正一、曹丽、李树广、陈利、王成香、李文国、杨建国、王炜

参赛对象   全体在职任课教师

实施方案

1、赛课目的:旨在进一步深化我校课堂教学改革,提高信息技术学科应用水平,促进各学科教研组教师教研活动、共同提高业务能力。

2、时间安排:2018年3月27日——6月15日。

第一阶段:时间2018年3月28日——4月13日

主要任务:

1、宣传动员全体教师积极参与晒课和网络教研活动,参与争创“优秀网络教研工作室”。

2、各学科形成听、评课、“晒课”、“磨课”工作方案,组织学科内听评课,报送优课推选名单;

3、全体老师完成网上注册,,进行网上“晒课”,根据要求晒课率达100%(教学设计必上传一节以上,其中参加市级以上推优课另晒课件、练习测试、课堂实录、专家点评等)。鼓励优秀教师建立自己的网络工作室

第二阶段:时间2018年4月16日——4月20日,

主要任务:各学科教研组对推送优课进行听、评课。

第三阶段:时间2018年4月23日——4月27日,

主要任务:各学科教研组对推送优课进行“磨课”。

第四阶段:时间2018年4月28日——5月18日,

主要任务:根据报送名单,教务处组织进行优课录制。

    第五阶段:时间2018年5月20日——6月15日,

               主要任务:后期制作与上传,学校对活动进行总结、表彰、经验交流。

3、评委构成:各学科教研组长为本学科评委会主任,负责确定本学科教师优质课的讲课时间、内容,全面负责本学科听课活动、评课活动、“磨课”活动。各年级学科备课组长配合学科教研组长组织本年级老师参加听、评课活动。各年级负责教学工作的副主任为各年级听评课活动协调人,教务处为全校听、评课活动服务。

4、以备课组为单位,突出信息技术与学科整合的特色。每个成员讲完后进行一次集中评课。评课不仅要组织老师座谈找出每节课的问题而且要量化考核评出等级。

5、各学科听评课活动结束后,召开本学科教师教研会议,总结经验、找出问题,采取措施,改进工作,确保推送优课集全教研组智慧。学校将召开大会进行经验交流。

四、评奖办法:

1、评奖名额:各学科按照10%推荐一等奖;20%推荐二等奖,并从一等奖中优中选优,确定市级优课推荐并由教务处组织录制。具体指标为:高中语、数、英、理、化、生、政、史、地、音乐、美术各一节,初中语文、数学、英语各一节。

2、评奖标准:以高效课堂“六步教学”模式为基础,依据《十堰市“优课”基本标准》评分。

五、活动要求

1、本次优质课竞赛应做到“三重”,即重质量、重评课、重研讨,达到相互学习、共同研讨、整体提高的目的。

2、优课打磨必须结合2018年省部级文件精神,突出特色。

3、教务处将对各学科推优活动情况进行登记并通报。

 

新万博

                                       2018年3月27日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

十堰市优课基本标准

 

内容

要素与标准

教学

设计

30分)

1、教学目标明确恰当,体现学科课程要求及学生认知特点。

2、正确理解和科学处理教材,围绕教学目标和学情选择教学内容;容量适当,重难点清晰。

3、教学过程设计符合学科特点,教学步骤清晰明了,循序渐进。

4、教学方法预设恰当,媒体运用和资源引入理由充分,有可预见的促进学生学习的效果。

5、学生作业设计合理,针对性强,容量适当。

6、板书设计简明扼要,有利于学生把握重点,突破难点。

教学

过程

40分)

7、面向全体学生,体现教师引导对于学生自主学习的的价值。

8、科学有序推进教学进程;学习资源引入运用恰当、有效,有助于学生掌握重点,突破难点。

9、恰当运用多媒体、电子白板以及网络平台等辅助手段,有效辅助教学目标的达成。

10、合理选择信息技术手段、优质数字教育资源与教学内容的结合点,真正体现信息技术与课堂教学的深度融合。

11、教学过程流畅;教学过程中多边互动丰富有实效,教学生成性问题处置恰当。

12、注重学生学习习惯和能力的培养,精讲精练,学以致用。

教学

效果

30分)

13、达成预期教学目标,教学效率高。

14、学生参与学习有广度和深度,有显性和隐性的学习收获。

15、有独到的学科思想和教学策略,有一定的个人特有的教学风格。

16、学生对信息技术在教学中的运用关注度高。

 

 


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